2026年9月28日下午，本期山东大学临床神经语言学研究中心组会在语康基地二楼会议室顺利开展。本次组会由赵轩可、姜睿涵两位同学进行文献汇报，内容分别涉及人工耳蜗使用者的声音情绪感知与亲子数学谈话中的互动组织，从言语感知研究和会话分析两个不同视角展开交流与讨论。

会上，首先由赵轩可同学分享文献《Parameter-Specific Morphing Reveals Contributions of Timbre to the Perception of Vocal Emotions in Cochlear Implant Users》。该研究采用参数特异性语音变形方法，比较人工耳蜗使用者与正常听力者利用不同声学线索识别声音情绪的情况。研究分别操纵基频、音色和时间等信息，考察参与者对“恐惧—愤怒”情绪连续体的辨别。结果显示，人工耳蜗使用者总体情绪感知表现低于正常听力者，但在不同声学线索的利用上呈现出明显差异：相较于基频信息，他们能够更有效地利用音色信息，部分表现较好的人工耳蜗使用者对音色线索的利用甚至接近正常听力者。该研究进一步揭示了人工耳蜗条件下声音情绪感知的线索利用特点，也为理解听觉植入技术条件下的社会情绪信息加工提供了新的视角。

随后，姜睿涵同学汇报了文献《How Do Parents Initiate and Sustain Math-Related Conversations With Preschoolers? Employing Conversation Analysis to Examine Parent–Child Math Talk》。该研究运用会话分析方法，对41组家长与学龄前儿童共同阅读研究者设计的故事书时产生的数学相关谈话进行考察，重点分析“发起—回应—评价”序列的组织方式。研究发现，家长除通过常见的已知答案问题发起数学讨论外，还会采用proposal和appendor question等不同方式；故事书本身的特征也会影响数学谈话的发起。当儿童出现错误回答时，家长还会通过补充信息和多模态支持等方式进行修复，从而支持数学谈话的继续展开。该研究从具体互动过程出发，进一步展现了亲子数学谈话如何在双方的序列性互动中被逐步组织起来。

针对两场汇报，与会师生围绕言语情绪感知中的声学参数选择、人工耳蜗使用者的感知特点、实验变量的控制，以及亲子互动中研究单位的确定、会话序列的分析和互动行为的解释等问题展开了讨论。两项研究虽然分别来自实验言语感知和社会互动研究，但都体现出一个共同特点，即从笼统的语言表现进一步深入到具体机制：前者考察不同声学信息如何参与情绪感知，后者则考察具体互动行为如何推动谈话的展开。

本次组会从人工耳蜗使用者的声音情绪加工延伸至亲子数学谈话的互动组织，展示了临床语言学、言语感知研究与会话分析在研究对象和方法上的多样性。两位同学的文献汇报不仅拓展了大家对听觉言语加工与亲子互动研究的认识，也为如何从具体语言现象出发、结合不同研究方法理解语言加工与社会互动机制提供了新的思路。